C. Abordaje de los temas asignados. 1. Situación de la educación científica en Costa Rica.

Por lo anterior como se nos indica: "Los estudiantes desarrollan mejor su comprensión conceptual y aprenden más acerca de la naturaleza de la ciencia cuando participan eninvestigaciones científicas, con tal que haya suficientes oportunidades y apoyo para la reflexión" (Hodson, 1992), las ferias científicas son una herramienta muy importante que utiliza nuestros métodos de educación, ya  que fomentan la participación en investigaciones y el niño y joven se pueden percatar de un mundo por explorar. En Costa Rica se mantiene a través de la educación en escuelas, colegios y universidades, la información pertinente para que los niños y jóvenes que se están preparando se percaten de la importancia que tiene la ciencia, en la materia denominada Ciencias, que fortalece temas como tecnología, formación de los seres su evolución, además, los logros que ha tenido la ciencia en medicina y mucho más, sin embargo, la investigación didáctica detecta que la falta de interés y las negativas actitudes de los estudiantes hacia la ciencia y tecnología, son hoy el principal problema de la educación científica, entonces urge implementar mejores medidas que fomenten el interés ya que:“Hoy día la ciencia y la tecnología (CyT) son factores cruciales de desarrollo social, tanto para las sociedades industrializadas, cuyo progreso y avance se basan, precisamente, en la utilización de las aplicaciones científicas y tecnológicas, como para las sociedades en vías de desarrollo, cuyas necesidades pueden ser satisfechas por laCyT (Vásquez & Manassero, 2009, p 33). En realidad el contacto a diario con el entorno ya es una enseñanza grande de que se necesitamos como país del desarrollo, del conocimiento, el contacto directo que tienen los niños y jóvenes con la tecnología mediante el teléfono celular que prácticamente todos portan, la computadora, el internet, la televisión, incluso.Por ello, la educación científica, la imagen, la comprensión y la percepción públicas de ciencia y tecnología, son asuntos de importancia capital, éstas no solamente inciden directay profundamente en la vida diaria de las personas, sino que también necesitan del apoyo social para cumplir sus objetivos de investigación y desarrollo, avance del conocimiento y transferencia para el desarrollo. 

Sin embargo, es importante mencionar que la educación científica en Costa Rica presenta ciertas limitaciones, aunque como ya se mencionó anteriormente, se implementen materias que se refieran a las ciencias o que con el contacto diario las personas aprendamos más de ciencia, esto se deben a limitantes tales como: la alfabetización en donde, la consideración de la alfabetización científica como uno de los problemas máspreocupantes de la educación escolar actual responde a un doble hecho: por un lado la comprensión de la necesidad de una educación científica para todos, en mejores palabras los costarricenses y cuando se cita esta palabra no es exclusivo para niños, jóvenes y todo aquel que se encuentre en un programa de educación, sí no, más bien todos de manera general, aquellas personas que incluso no cursaron primaria, pero que experimentan los beneficios de la ciencia, que tienen contacto con la tecnología y más, en todos estos grupos de forma muy común se da la carencia de conocimientos en cuanto a la educación científica que es saber dominar términos, reconocer porqué razón y basado en que estudios se dan los avances y el hecho de que sucedan las cosas y por otra parte, la constatación de las dificultades que la misma plantea, ósea, que todos aprendamos a mirar a las ciencias como algo necesario en nuestro mundo, pero que a la vez, demanda responsabilidades y dificultades, todos los estudios que se han realizado, han sido consecuencia de un exhaustivo proceso de búsqueda, de mucha persistencia e incluso de sacrificios de muchas personas involucradas.

Por su parte Reid y Hodson (1993) proponen que una educación dirigida hacia una cultura científica básica debería contener:

+ Conocimientos de la ciencia ciertos hechos, conceptos y teorías.

+ Aplicaciones del conocimiento científico el uso de dicho conocimiento en situaciones reales y simuladas.

+ Habilidades y tácticas de la ciencia familiarización con los procedimientos de la ciencia y el uso de aparatos e instrumentos.

+ Resolución de problemas aplicación de habilidades, tácticas y conocimientos científicos a investigaciones reales.

+ Interacción con la tecnología resolución de problemas prácticos, enfatización científica, estética, económica y social y aspectos utilitarios de las posibles soluciones.

+ Cuestiones socio-económico-políticas y ético-morales en la ciencia y la tecnología.

+ Historia y desarrollo de la ciencia y la tecnología.

+ Estudio de la naturaleza de la ciencia y la práctica científica –consideraciones filosóficas y sociológicas centradas en los métodos científicos, el papel y estatus de la teoría científica y las actividades de la comunidad científica.

Según se nos indica, la ciencia es un mundo inexorable por descubrir, entonces todos los esfuerzos que implemente la educación de Costa Rica por explorarlos serán esfuerzos adecuadamente realizados. Y así como lo menciona: “El salón de clase es un excelente momento para potenciar actividades en grupo. (Bartolomé, 2011, p 92), el docente cumple una gran labor para potenciar el espíritu de búsqueda que se espera